追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲着(zhe)红军长征的故事 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木(mù)哑铃、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色(lǜsè)的操场成了红军爬过的草地 围栏(wéilán)的障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政”的特色课程(kèchéng)已成常态 让(ràng)操场成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律课(kè) “这对于(duìyú)孩子们的思想教育 小而美(xiǎoérměi)、碎而趣的“思政小课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育课程(kèchéng)与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要怎么跟思政教育(jiàoyù)结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置(shèzhì)“重走长征路”的主题 设置“传递物资(wùzī)、支援前线”的情境 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种“做中学”的(de)方式 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师(lǎoshī)“重走红军路(lù)”的体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现在日常活动(huódòng)中 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校(xuéxiào)踢了五年球 但面对身材比我高大(gāodà)的对手 我也从不畏惧(wèijù)与他们对抗” 图为体育教师(tǐyùjiàoshī)在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则(guīzé)。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为一堂人生(rénshēng)课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也是理解失败(shībài)的一种天然契机” 学生在进行比赛(bǐsài)。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是“体教融合”的(de)生动体现 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳